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研究成果

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年別の研究成果

年別の研究成果

検索結果

• 社会移動と社会的ネットワークーキャンベラにおける検証

  Nobe, M., 1992, In: ソシオロジ. 37, 1

  研究成果

• 社会科カリキュラムにおける歴史領域の小・中・高一貫性―オハイオ州の社会科スタンダードを事例として―

  Yamada, H., 2007, In: 弘前大学教育学部紀要. 98, p. 11-20 10 p.

  研究成果

• 社会科とシチズンシップ教育―これからの課題を考える　自分で考え選択できる力の育成を

  Kuwabara, T., 2005, In: 『社会科教育』明治図書№547．. p. 9.(1/3)

  研究成果

• 社会科における「新しい評価」の実践的課題―中学校社会科公民的分野を事例として―

  Kuwabara, T., 2005, In: 岡山大学教育学部附属教育実践総合センター『教育実践総合センター紀要』第５号. p. 1-11 11 p.

  研究成果

• 社会科における経済学習の位置付けー見方・考え方の育成を目指す経済学習カリキュラムー

  Kuwabara, T., 2000, In: 『研究集録』（岡山大学教育学部）. issue 115, p. 33-42 10 p.

  研究成果

• 社会科における経済学習の位置付け-見方,考え方の育成を目指す経済学習カリキュラム-

  Kuwabara, T., 2000, In: 岡山大学教育学部研究集録. 115, p. 19-28 10 p.

  研究成果

• 社会科における見方考え方とその育成の方法―中学校社会科公民的分野及び公民科「現代社会」の単元開発を事例として―

  Kuwabara, T., 2012, In: 岡山大学大学院教育学研究科紀要. 151, p. 59-68 10 p.

  研究成果

• 社会科における公共性の扱いと授業構成論の類型

  Kuwabara, T., 2004, In: 日本社会科教育学会『社会科教育研究』第92号. p. 95-106 12 p.

  研究成果

• 社会科における社会領域の改革-SSLU,SRSS両プロジェクトを手掛かりとして-

  Kuwabara, T., 1996, In: 社会科研究(全国社会科教育学会). 44, p. 31-31 1 p.

  研究成果

• 社会科における人間理解の意義―学際的内容に基づく社会科カリキュラムの原理的考察―

  Kuwabara, T., 1999, In: 岡山大学教育学部研究集録. issue 112, p. 47-55 9 p.

  研究成果

• 社会科における人間理解の意義-学際的内容に基づく社会科カリキュラムの構成原理-

  Kuwabara, T., 1999, In: 岡山大学教育学部研究集録. 112, p. 47-55 9 p.

  研究成果

• 社会科における人文科学的内容の位置づけ-ホルト社会科第12学年「三つの都市の人間性」を手がかりにして-

  Kuwabara, T., 1998, In: 社会科研究(全国社会科教育学会). 49, p. 11-20 10 p.

  研究成果

• 社会科における政治参加学習の意義-「Active Citizenship Today」を事例として-

  Kuwabara, T., 2000, In: 教育学研究紀要(中四国教育学会). 45, p. 175-180 6 p.

  研究成果

• 社会科における政治参加学習の意義―「Active Citizenship Today」を事例としてー

  Kuwabara, T., 2000, In: 『教育学研究紀要』（中国四国教育学会）. Vol.45, Second Section, p. 175-180 6 p.

  研究成果

• 社会科マニフェストづくりのための試案　提案　公民学習のマニフェスト　到達目標数値化の試み

  Kuwabara, T., 2004, In: 明治図書『社会科教育』№540. p. 38-43 6 p.

  研究成果

• 社会科を中核にした統合カリキュラムに関する一考察―リンドキスト＆セルウィンの所論を中心に―

  Yamada, H., 2015, In: 岡山大学大学院教育学研究科研究集録. 158, p. 103-114 12 p.

  研究成果 › 査読

• 社会科学科としての政治学習の再評価―行動科学的政治学に基づく教材を手がかりとして―

  Kuwabara, T., 2004, In: 全国社会科教育学会『社会科研究』第60号. p. 21-30 10 p.

  研究成果

• 社会科学科授業構成論の改善―探求学習における理論の批判可能性を高めるために―

  Yamada, H., 2007, In: 社会科研究. 66, p. 21-30 10 p.

  研究成果

• 社会科学科歴史の教材構成原理－「類型的理論」探求学習の場合－

  Yamada, H., 2003, In: 社会系教科教育学研究. 15, p. 29-36 8 p.

  研究成果

• 社会科教育と就労、社会的自立

  Kuwabara, T., 2012, In: 発達. 129, 33, p. 66-73 8 p.

  研究成果

• 社会教育の存在意義―社会教育の終焉論を乗りこえて―

  Kumagai, S., 2010, In: 社会教育. 65, 5, p. 12-18 7 p.

  研究成果

• 社会教育主事講習における学習成果とSDL

  Kumagai, S., 1999, In: 中国四国教育学会編『教育学研究紀要』. issue 44 Part 1, p. 270-280 11 p.

  研究成果

• 社会教育主事講習の教育効果に関する研究

  Kumagai, S., 1999, In: 広島大学教育学部紀要. issue 47 Part, p. 31-40 10 p.

  研究成果

• 社会教育法の改正をふまえた教育委員会の役割と課題－学校・家庭・地域の連携を強化し，社会全体の教育力向上を目指して－

  Kumagai, S., 2009, In: 社会教育. 64, 3, p. 18-23 6 p.

  研究成果

• 社会系教科における現職教員の授業力向上プログラム作成のための研究

  Kuwabara, T., 2009, In: 科学研究費補助金報告書.

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• 社会言語学・語用論・コーパス言語学に基づいた英語教育内容学の構築に向けて

  Seta, Y., 2003, In: 岡山大学教育学部研究収録. issue 122, p. 75-88 14 p.

  研究成果

• 社会性を育み問題行動を予防する取り組み～心の健康教室の実践～

  Andou, M., 2005, In: 平成16・17年度　調布市教育委員会研究推進校 調布市立第七中学校研究紀要・教育実践資料. p. 143-151 9 p.

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• 社会地理学と教育社会学との接点-教育と社会階層・地域格差の再生論をめぐって-

  Kawada, T., 1994, In: 人文地理. 46, 2, p. 67-82 16 p.

  研究成果

• 社会的機能重視の「書くこと」

  Tanaka, N., 1999, In: 月刊国語教育. April Issue, p. 34-35 2 p.

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• 社会的実践の場としての読むことの授業

  Tanaka, N., 2014, In: 月刊国語教育研究. 501, p. 36-37 2 p.

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• 社会的勢力の自己認知が児童の適応感に及ぼす影響

  Fuchigami, K., 2011, In: 岡山大学大学院教育学研究科研究集録. 146, p. 73-84 12 p.

  研究成果

• 主観的健康感尺度による中学生不登校者の自己認知に関する検討(第一報)

  Toujou, M., 1995, In: 千葉大学教育実践研究. 2, p. 67-74 8 p.

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• 主語の明示／省略の表現効果について

  Ido, K., 2013, In: 解釈. 59, 11-12, p. 8-15 8 p.

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• 主体的に生活する３歳児の姿とその指導の在り方を求めて

  Takahashi, T., 1997, In: 研究報告24 主体的に生活できる幼児に育てる指導Ⅲ 平成９年度. p. 5-22 18 p.

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• 主題と修辞（一）―藤沢周平『朝焼け』と倒置法―

  Ido, K., 2003, In: 解釈. Vol.49, issue 5,6, p. 45-49 5 p.

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• 主題と修辞（三）――村田喜代子『人が見たら蛙に化れ』の列挙法など――

  Ido, K., 2008, In: 解釈 第54巻11,12. 54, 11-12, p. 30-38 9 p.

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• 主題と修辞（二）―吉村昭「一人旅」と漸降法―

  Ido, K., 2004, In: 解釈. Vol.50, issue 5,6, p. 57-61 5 p.

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• 主張行動の形成に及ぼすSelf-Efficacy向上操作の効果

  Toujou, M., 1987, In: 千葉大学教育相談研究センター年報. 4

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• 手づくり製品の製作評価法に関する研究

  Oohashi, K., 1999, In: 日本生産管理学会論文誌. 6, 2, p. 87-90 4 p.

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• 手びきのこぎりのひき曲がりに関する研究（第１報）単一のモデル歯にかかるパラフィンの切削抵抗

  Hirata, S., 1993, In: MOKUZAI GAKKAISHI. 39, 7, p. 763-769 7 p.

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• 手びきのこぎりの横びき用定規の試作とその効果

  Hirata, S., 1990, In: 鳥取大学教育学部研究報告(教育科学). 32, 2, p. 255-261 7 p.

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• 手工科の地方への浸透―愛媛県の場合―

  Takahashi, T., 1984, In: 『広島大学学校教育研究科修士論文抄』第３巻. 3, p. 109-112 4 p.

  研究成果

• 手工科及び作業科中等教員の養成について

  Hirata, S., 2004, In: 山口大学教育学部研究論叢（第3部）. 54, p. 83-99 17 p.

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• 手紙の学習内容

  Tanaka, N., 2004, In: 月刊国語教育研究. №381, p. 38-41 4 p.

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• 授業づくりの基本構造に関する一考察

  Sumino, Y., 1996, In: 香川大学教育実践研究. issue 25, p. 33-44 12 p.

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• 授業における「虚構」の教授学的検討-認識-感情の統一的授業構成に関する研究(その2)

  Sumino, Y., 1989, In: 広島大学大学院教育学研究科博士課程論文集. Vol.15, p. 43-49 7 p.

  研究成果

• 授業における学習意志の発達-認識-感情-の統一的授業構成に関する研究(その5)-

  Sumino, Y., 1990, In: 広島大学大学院教育学研究科博士課程論文集. Vol.16, p. 28-34 7 p.

  研究成果

• 授業における学習規律に関する研究

  Sumino, Y., 1991, In: 日本教育方法学会『教育方法学研究』. Vol.16, p. 117-125 9 p.

  研究成果

• 授業における学習方法の指導に関する研究

  Sumino, Y., 1992, In: 中国四国教育学会『教育学研究紀要』. Vol.37, p. 153-158 6 p.

  研究成果

• 授業における共同探求過程成立を志向した教材開発の試み（２）

  Ojima, T., 2005, In: 上越教育大学研究紀要.

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