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• 確認要求形式の類型と互換性

  Miyazaki, K., 2004, In: 岡山大学大学院文化科学研究科紀要. 18, p. 1-17 17 p.

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• 確認要求表現としての「ダロウネ」

  Miyazaki, K., 1999, In: 日本語科学. 6, p. 71-90 20 p.

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• 確認要求表現と談話構造―「?ダロウ」と「?ジャナイカ」の比較―

  Miyazaki, K., 1996, In: 岡山大学文学部紀要. 25, p. 107-120 14 p.

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• 確認要求表現の体系性

  Miyazaki, K., 2000, In: 日本語教育. 106, p. 7-16 10 p.

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• 磁場で隆起させた液面でのレーザー光の反射から電子配置を推定する実験教材

  Kita, M., 2014, In: 化学と教育. 62, 1, p. 40-43 4 p.

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• 磁気または蛍光標識抗体を利用したイチイ由来タキソール高含有細胞の選抜

  Tahara, M., 1998, In: 生物工学会誌. 76, 1, p. 3-7 5 p.

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• 磁気共鳴画像を用いた強度近視性斜視の眼球と眼窩の不均衡と眼球形状の定量評価

  Translated title of the contribution: Measurement of Globe and Orbit Volume Imbalances and Globe Shape Using Magnetic Resonance Imaging in Patients with Highly Myopic StrabismusKindo, H., Kono, R., Hamasaki, I., Shibata, K. & Morizane, Y., 2022, In: Neuro-Ophthalmology Japan. 39, 2, p. 130-136 7 p.

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• 磁石補償式自律誘導方法

  Minami, M., 1987, In: システムと制御. Vol.31, No.5, p. 382-391 10 p.

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• 磨耗故障と偶発故障の故障モードをもつシステムのアベイラビリティ解析と最適保全政策

  Arizono, I., 2006, In: 日本経営工学会論文誌. 57, 3, p. 198-205 8 p.

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• 礫床河川において洪水中に発生した橋脚の沈下原因の究明および対策工の研究

  Maeno, S., 2010, In: 水工学論文集. 54, p. 847-852 6 p.

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• 社会に生きる意味を追求するキャリア教育の構想―青森版生活設計シミュレーションの場合―（共著）

  Yamada, H., 2008, In: 弘前大学教育学部紀要クロスロード. 12, p. 27-42 16 p.

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• 社会の一員として判断を下す能力を高める道徳教育

  Miyazaki, H., 2008, In: 道徳性発達研究. Vol.3, issue 1, p. 23-29 7 p.

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• 社会システム論を基盤とする世界史課程編成―B.G. マシャラス『探求による世界史』を手がかりとして―

  Yamada, H., 2001, In: 教育学研究紀要第二部. 46, p. 159-164 6 p.

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• 社会事業成立期における国家と宗教の位相――公益と愛の間で

  Jan, K., 2010, In: 社会事業史研究. 38, p. 53-67 15 p.

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• 社会保険サービス給付の給付水準にかかる規範的検討ーー医療保険を中心に

  Nishida, K., 2006, In: 社会保障法. 21, p. 136-149 14 p.

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• 社会保障の権利擁護・救済手続き

  Nishida, K., 2001, In: 『講座社会保障法第1巻』（法律文化社）.

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• 社会保障負担は“累進消費税”の導入で賄え（橘木俊詔との共著）

  Okamoto, A., 1997, In: 「週刊エコノミスト」毎日新聞社. 18 March volume, p. 76-79 4 p.

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• 社会保障（特に医療）にかかわる個人情報の保護・開示・活用

  Nishida, K., 2000, In: 海外社会保障研究. 133, p. 3-11 9 p.

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• 社会国家の理論から産業社会の国家の理論へ-E.フォルトストホッフの現代国家分析の検討

  Nakatomi, K., 1993, In: 法政論集(名古屋大学). 149, p. 277-277 1 p.

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• 社会地理学と教育社会学との接点-教育と社会階層・地域格差の再生論をめぐって-

  Kawada, T., 1994, In: 人文地理. 46, 2, p. 67-82 16 p.

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• 社会変容の中の伝統染織―インドネシア、バリ島における絣織、紋織

  Nakatani, A., 2002, In: 民具研究. 126, p. 15-24 10 p.

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• 社会性を育み問題行動を予防する取り組み～心の健康教室の実践～

  Andou, M., 2005, In: 平成16・17年度　調布市教育委員会研究推進校 調布市立第七中学校研究紀要・教育実践資料. p. 143-151 9 p.

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• 社会教育の存在意義―社会教育の終焉論を乗りこえて―

  Kumagai, S., 2010, In: 社会教育. 65, 5, p. 12-18 7 p.

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• 社会教育主事講習における学習成果とSDL

  Kumagai, S., 1999, In: 中国四国教育学会編『教育学研究紀要』. issue 44 Part 1, p. 270-280 11 p.

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• 社会教育主事講習の教育効果に関する研究

  Kumagai, S., 1999, In: 広島大学教育学部紀要. issue 47 Part, p. 31-40 10 p.

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• 社会教育法の改正をふまえた教育委員会の役割と課題－学校・家庭・地域の連携を強化し，社会全体の教育力向上を目指して－

  Kumagai, S., 2009, In: 社会教育. 64, 3, p. 18-23 6 p.

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• 社会的企業家を捉える論理―関係性概念にもとづく公共・非営利マーケティング研究の再検討―

  Hidaka, Y. & Mizukoshi, K., 2014, In: 流通研究. 16, 3, p. 69-93

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• 社会的勢力の自己認知が児童の適応感に及ぼす影響

  Fuchigami, K., 2011, In: 岡山大学大学院教育学研究科研究集録. 146, p. 73-84 12 p.

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• 社会的実践の場としての読むことの授業

  Tanaka, N., 2014, In: 月刊国語教育研究. 501, p. 36-37 2 p.

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• 社会的機能重視の「書くこと」

  Tanaka, N., 1999, In: 月刊国語教育. April Issue, p. 34-35 2 p.

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• 社会的知性，感性と行動力の関連性に関する基礎的研究

  Murata, A., 2011, In: 感性工学会論文誌. 10, 4

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• 社会的連帯の再構築??公共圏／親密圏としての移住者支援活動

  Takaya, S., 2010, In: 京都大学人間・環境学研究科博士論文.

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• 社会福祉・看護・作業療法領域における高齢者対応のソーシャルスキル学習に関する研究ノート－大学生における一般的なソーシャルスキルに関する自己評価－

  Tanaka, T., 2009, In: 岡山大学文学部紀要. 51, p. 71-80 10 p.

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• 社会福祉法人の退任理事による後任理事選任の可否

  Iwadou, M., 2007, In: 民商法雑誌. Vol.136, issue 1

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• 社会科とシチズンシップ教育―これからの課題を考える　自分で考え選択できる力の育成を

  Kuwabara, T., 2005, In: 『社会科教育』明治図書№547．. p. 9.(1/3)

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• 社会科における「新しい評価」の実践的課題―中学校社会科公民的分野を事例として―

  Kuwabara, T., 2005, In: 岡山大学教育学部附属教育実践総合センター『教育実践総合センター紀要』第５号. p. 1-11 11 p.

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• 社会科における人文科学的内容の位置づけ-ホルト社会科第12学年「三つの都市の人間性」を手がかりにして-

  Kuwabara, T., 1998, In: 社会科研究(全国社会科教育学会). 49, p. 11-20 10 p.

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• 社会科における人間理解の意義―学際的内容に基づく社会科カリキュラムの原理的考察―

  Kuwabara, T., 1999, In: 岡山大学教育学部研究集録. issue 112, p. 47-55 9 p.

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• 社会科における人間理解の意義-学際的内容に基づく社会科カリキュラムの構成原理-

  Kuwabara, T., 1999, In: 岡山大学教育学部研究集録. 112, p. 47-55 9 p.

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• 社会科における公共性の扱いと授業構成論の類型

  Kuwabara, T., 2004, In: 日本社会科教育学会『社会科教育研究』第92号. p. 95-106 12 p.

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• 社会科における政治参加学習の意義-「Active Citizenship Today」を事例として-

  Kuwabara, T., 2000, In: 教育学研究紀要(中四国教育学会). 45, p. 175-180 6 p.

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• 社会科における政治参加学習の意義―「Active Citizenship Today」を事例としてー

  Kuwabara, T., 2000, In: 『教育学研究紀要』（中国四国教育学会）. Vol.45, Second Section, p. 175-180 6 p.

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• 社会科における社会領域の改革-SSLU,SRSS両プロジェクトを手掛かりとして-

  Kuwabara, T., 1996, In: 社会科研究(全国社会科教育学会). 44, p. 31-31 1 p.

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• 社会科における経済学習の位置付けー見方・考え方の育成を目指す経済学習カリキュラムー

  Kuwabara, T., 2000, In: 『研究集録』（岡山大学教育学部）. issue 115, p. 33-42 10 p.

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• 社会科における経済学習の位置付け-見方,考え方の育成を目指す経済学習カリキュラム-

  Kuwabara, T., 2000, In: 岡山大学教育学部研究集録. 115, p. 19-28 10 p.

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• 社会科における見方考え方とその育成の方法―中学校社会科公民的分野及び公民科「現代社会」の単元開発を事例として―

  Kuwabara, T., 2012, In: 岡山大学大学院教育学研究科紀要. 151, p. 59-68 10 p.

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• 社会科を中核にした統合カリキュラムに関する一考察―リンドキスト＆セルウィンの所論を中心に―

  Yamada, H., 2015, In: 岡山大学大学院教育学研究科研究集録. 158, p. 103-114 12 p.

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• 社会科カリキュラムにおける歴史領域の小・中・高一貫性―オハイオ州の社会科スタンダードを事例として―

  Yamada, H., 2007, In: 弘前大学教育学部紀要. 98, p. 11-20 10 p.

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• 社会科マニフェストづくりのための試案　提案　公民学習のマニフェスト　到達目標数値化の試み

  Kuwabara, T., 2004, In: 明治図書『社会科教育』№540. p. 38-43 6 p.

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• 社会科学科としての政治学習の再評価―行動科学的政治学に基づく教材を手がかりとして―

  Kuwabara, T., 2004, In: 全国社会科教育学会『社会科研究』第60号. p. 21-30 10 p.

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